Lehr- und Lernmaterialien

Die Schüler:innen setzen sich im Rahmen einer Videoanalyse (selbst-)kritisch mit der Situation von Kinderarbeiter:innen in Bangladesch auseinander und erarbeiten auf Basis der UNICEF-Kinderrechte Verbesserungsvorschläge für deren Situation.

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Themenbereich

21st Century Skills, Unternehmen‚ Produktion & Dienstleistungen, Berufe & Arbeitswelt, Wirtschaftliche Zusammenhänge - regional, national & global

Lernziele

Die Schüler:innen können...

• die Ambivalenz von Kinderarbeit in der Dritten Welt (wirtschaftliche Notwendigkeit vs. soziale Verträglichkeit) erklären.
• Bezüge  zu ihrer eigenen Lebensrealität herstellen.
• (selbst-)kritisch die eigene Verantwortung beim Konsum von Bekleidungsstücken aus Ländern wie Bangladesch wiedergeben.
• kritisch die Verantwortung von Bekleidungsunternehmen bei der Produktion und dem Einsatz von Kinderarbeiter:innen erläutern.
• auf Basis der UNICEF-Kinderrechte mögliche Verbesserungsvorschläge für die Situation von Kinderarbeiter:innen erarbeiten.
• konkrete Beispiele für soziale und ökologische Verbesserungen in der Bekleidungsproduktion in Ländern der Dritten Welt wiedergeben.

Keywords

Arbeit, Nachhaltigkeit, soziale/ ökologische Nachhaltigkeit, Kinderrechte, Kinderarbeit, Arbeitsrechte, Nachhaltigkeitsdreieck, Kleidung, bewusster Konsum, soziale Nachhaltigkeit, Gewerkschaft, Arbeitsbedingungen

Herausgeber

Baobab

Ein umfangreiches Lernpaket bringt das Thema – geplante Obsoleszenz und deren problematische Auswirkungen – Lehrer:innen und Schüler:innen auf unterschiedliche Art und Weise näher.

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Themenbereich

Wirtschaft im Verhältnis zu Staat‚ Umwelt & Gesellschaft

Lernziele

Die Schüler:innen können...

• den Begriff geplante Obsoleszenz (z.B. anhand von Smartphones) erklären.
• den typischen Lebenszyklus eines Smartphones beschreiben.
• beispielhaft wiedergeben, welche seltenen Erden/kostbare Ressourcen in einem Smartphone enthalten sind.
• problematische Umweltauswirkungen von geplanter Obsoleszenz beschreiben.
• beispielhaft Argumente wiedergeben, welche aus Sicht der produzierenden Industrie für geplante Obsoleszenz sprechen, um die Kontroversität des Themas darzulegen.
• beispielhaft Maßnahmen/Strategien beschreiben, welche dazu beitragen, geplanter Obsoleszenz entgegenzuwirken.

Keywords

Nachhaltigkeit, Smartphone, soziale/ ökologische Nachhaltigkeit, Ressourcenverbrauch, Obsoleszenz, Wegwerfgesellschaft

Herausgeber

Zentrum Polis

Die Schüler:innen ermitteln, welche Waren die Schule benötigt, erstellen dazu Interviews und befragen die Entscheidungsträger:innen (Schulleitung, Schulwart:in, usw.) zum Thema ökologische Kaufentscheidungen.

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Themenbereich

Haushalt, Konsum & persönliche Finanzen

Lernziele

Die Schüler:innen können...

• erklären, warum ökologische Beschaffung Ressourcen schont und damit einen Beitrag für kommende Generationen leistet.
• Möglichkeiten nennen, wie sie in ihrem eigenen Wirkungsfeld zur ökologischen Beschaffung bzw. Schonung der Ressourcen beitragen können.
• Ideen entwickeln und im Rahmen der gestellten Aufgaben gemeinsam mit anderen planen und handeln.
• anhand eines selbst angefertigten Fragenkatalogs ein Interview führen und relevante Informationen erfragen.
• die eingeholten Informationen an das Plenum weitergeben und sind in der Lage darüber zu diskutieren.

Keywords

Konsum, soziale/ ökologische Nachhaltigkeit, Einkauf

Herausgeber

Forum Umweltbildung

Dieses kurze Erklärvideo definiert mit Fachbegriffen und grafischen Elementen die Begriffe Social Entrepreneur und Sustainable Entrepreneur.

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Themenbereich

Entrepreneurship & Intrapreneurship Education

Lernziele

Die Schüler:innen können...

• die Begriffe Social Entrepreneur und Sustainable Entrepreneur einordnen.

Keywords

Entrepreneurship, nachhaltige Entwicklung, soziale/ ökologische Nachhaltigkeit, start-up, erklärvideo

Herausgeber

Joachim Herz Stiftung

Am Beispiel der Textilindustrie beleuchtet dieses Lernpaket Aspekte der internationalen Arbeitsteilung.

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Themenbereich

Wirtschaftliche Zusammenhänge - regional, national & global

Lernziele

Die Schüler:innen können...

• den international arbeitsteiligen Arbeitsprozess am Beispiel der Textilproduktion benennen.
• die Kriterien und Beweggründe für internationale Arbeitsteilung erläutern.
• ihr Konsumverhalten in puncto Auswirkungen auf Arbeits- und Umweltbedingungen reflektieren.
• Produktionsschritte und Transportwege auf einer thematischen Karte veranschaulichen.
• einen Werbespot zum Thema soziales und ökologisches Konsumverhalten erstellen. 

Keywords

Rollenspiel, Internationale Arbeitsteilung, Textilproduktion, soziale/ ökologische Nachhaltigkeit, Produktionsbedingungen

Herausgeber

INSERT-Projektnetzwerk