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Inhaltsbeschreibung
Zum Abschluss des Moduls “Arbeitsleben gestalten” ist es wichtig, dass die Schüler:innen sich mit positiven Nachrichten und Beispielen auseinandersetzen, um nicht von den Herausforderungen der Arbeitswelt überwältigt zu werden. Innerhalb der Good News Phase sollen die Schüler:innen nochmals den Bereich Entrepreneurship anhand einer sehr erfolgreichen Unternehmensgründung (Zotter) er
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Es handelt sich hierbei um einen Sammelband, der aus sieben unterschiedlichen Unterrichtskonzepten (inkl. Materialien) besteht und den Schüler:innen auf spielerische Art und Weise Konsument:innen-Wissen sowie kritisches Konsumbewusstsein in puncto Milch-, Käse- und Fleischprodukten vermittelt.
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- Themenbereich
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Haushalt, Konsum & persönliche Finanzen
- Lernziele
- Die Schüler:innen können...
- verschiedene Käse- und Milchsorten aufzählen.
- verschiedenen Rahm- und Milchprodukte (z.B.: Sauerrahm, Buttermilch, Butter, Milchpulver, Joghurt etc.) aufzählen.
- den Unterschied zwischen Frisch-, ESL- und H-Milch erklären.
- erläutern, wie viel kg Fleisch pro Person pro in Österreich gegessen wird.
- erörtern, dass in Österreich heute mehr Fleisch gegessen wird als früher.
- Futtermittel für Rinder und Schweine benennen und wiedergeben, welche davon importiert werden.
- erklären, wie viel Leistung eine Milchkuh heute im Vergleich zu früher erbringen muss.
- benennen, was artgerechte Rinderhaltung ist und dies der landwirtschaftlichen Realität kritisch gegenüberstellen.
- über den eigenen Fleisch- und Milchkonsum in puncto ökologische Auswirkungen kritisch reflektieren.
- Keywords
-
Konsum, Nachhaltigkeit, Milchproduktion, Ressourcen, Lebensmittel, Ernährung, bewusster Konsum, Kühe, Milchprodukte, Fleischkonsum, Fleisch
- Herausgeber
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Südwind Agentur
Diese Unterrichtseinheit unterstützt Jugendliche dabei, fundierte Ausbildungs- und Berufsentscheidungen zu entwickeln.
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- Themenbereich
-
Berufe & Arbeitswelt
- Lernziele
- Die Schüler:innen können...
- Berufe bestimmten Berufsgruppen und den damit verbundenen Ausbildungswegen zuordnen.
- ihre Zukunftsvorstellungen zu Ausbildungswegen formulieren und sich positionieren.
- den Zusammenhang zwischen ihren Vorstellungen und bestimmten Ausbildungswegen verstehen.
- ihre Vorstellungen mit den tatsächlichen Anforderungsprofilen kritisch abgleichen.
- die Vor- und Nachteile von verschiedenen Berufsgruppen und Ausbildungswegen (Likes und Dislikes) nennen.
- Keywords
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Berufsorientierung, Berufe, Arbeitswelten, Ausbildungswege
- Herausgeber
-
INSERT-Projektnetzwerk
