Naturkatastrophen und Folgen
Das Erdbeben in der Türkei und in Syrien beschäftigt uns nach wie vor. Die Schüler:innen der 1c Klasse des Mary Ward Gymnasiums wollten noch mehr erfahren und so luden wir nach den theoretischen Erklärungen zur Entstehung von Erdbeben und den Darstellungen von Vorhersagemöglichkeiten den Vater eines Schülers zu uns in den Unterricht ein. Dieser war in der Woche zuvor als Teil des österreichischen Einsatzteams des Bundesheeres als Spezialist für Rettungseinsätze im Erdbebengebiet und hat uns sehr eindrucksvoll seine Erlebnisse und Erfahrungen nähergebracht.
In der Folge versuchten sich die Schüler:innen in der Herstellung von Modellen zum erdbebensicheren Bauen. Die kreativen Ansätze waren echt beeindruckend.
Materialtipp: Ein Unterrichtsmaterial zum Thema “Naturgefahren” ist hier zu finden.
Bilder
Links
Diese Blog-Beiträge könnten Sie auch interessieren
Neues Schuljahr, coole Roll-ups
Einblick in die Welt der Justiz
Erfolgreicher Bildungsabend in der MS Stainach-Pürgg
Diese Lernmaterialien könnten Sie auch interessieren
In dieser Unterrichtsplanung kommt die Methode „Escape Room“ zum Einsatz. Ziel ist es, Inhalte des Kompetenzbereichs „Nachhaltiger Umgang mit Energie und Ressourcen“ spielerisch zu wiederholen und durch Kooperation bei der Teamarbeit zwischenmenschliche Kompetenzen zu stärken und sogenannte 21st Century Skills zu schulen.
In diesem Glossar werden relevante Begriffe zu den Lehrplanpunkten “Energie und Ressourcen” sowie “Produktion und Konsum” erklärt. Zusätzlich gibt es Arbeitsblätter zu ausgewählten Begriffen.
Vertiefungsmaterial zum sprachsensibel aufbereiteten Zeitungsartikel “Hallstatt geht über, Hallstätter gehen unter”.
Vertiefungsmaterial zum sprachsensibel aufbereiteten Zeitungsartikel “Müllfalle Haushalt”.
Vertiefungsmaterial zu sprachsensibel aufbereiteten Zeitungsartikeln.
Durch eine Kombination unterschiedlicher Unterrichtsmethoden (Gruppenarbeit, Arbeitsblatt, Gedankenexperiment, Plenumsdiskussion etc.) werden die Schüler:innen mit der Bedeutung des österreichischen Sozialstaates für die Gesellschaft – und seinen Pensionsleistungen im Speziellen – vertraut gemacht.
Im Mittelpunkt dieses Unterrichtsszenarios steht ein sprachsensibel aufbereiteter Text zum Thema verantwortungsvoller Umgang mit Ressourcen. Anhand eines Fahrrads werden die Fragen nach dem „Wo?“, „Woher?“ und „Wohin?“ gestellt und die Konzepte „lineares Wirtschaften” und „Kreislaufwirtschaft” erarbeitet.
In diesem Dokument werden vier Einstiegsideen für den Kompetenzbereich „Nachhaltiger Umgang mit Energie und Ressourcen“ präsentiert.
