In der Projektwoche haben wir, die 1a Klasse der Praxis Mitteschule Salzburg, das große Thema Geld und Währungen besprochen und kennengelernt.
Am Montag starteten wir mit einer Einführung zur Geschichte des Geldes und dem Kreislauf des Geldes. Dabei haben wir erfahren, mit welchen Gegenständen die Menschen früher gehandelt und getauscht haben (z. B. Fell, Kakaobohnen, Kaurimuscheln und Salz).
Am Dienstag bekamen wir den Auftrag, eine Präsentation und ein Plakat zu einer Währung zu gestalten. Diese stellten wir am Freitag vor.
Am Mittwoch besuchten wir das Geldmuseum in Wien. Dort haben wir gelernt, dass es verschiedene Währungen gibt und haben eine ausgestellte große Goldmünze gesehen. Diese Goldmünze ist eine von 15 Einzelstücken auf der ganzen Welt. Der Wert der Goldmünze verändert sich, je nachdem, wie hoch der Goldpreis aktuell ist. Im Museum konnten wir auch einen Goldbarren hochheben. Dieser wiegt 12,5 kg und ist 800.000 € wert. Außerdem haben wir erfahren, wie die EuroScheine und CentMünzen in anderen europäischen Ländern aussehen.
Am Donnerstag haben wir das Umrechnen von Währungen gelernt und am Freitag haben wir die Präsentation von unseren Plakaten gemacht und spielten DKT. Unser persönliches Highlight war auch das gemeinsame Essengehen in der Pizzeria in Wien.
Es war eine spannende und kurzweilige Woche, die viel Spaß gemacht hat!
Fabienne, Fredi, Laura, Lucien, Marie und Paul aus der 1a der Praxis Mitteschule Salzburg
Bilder
Diese Blog-Beiträge könnten Sie auch interessieren
Diese Lernmaterialien könnten Sie auch interessieren
Anhand von vier zentralen Lektionen, welche interaktive Elemente nutzen, werden den Schüler:innen wesentliche Inhalte zu den unterschiedlichen Funktionen und dem Nutzen eines Girokontos vermittelt.
Detailansicht öffnen
- Themenbereich
-
Haushalt, Konsum & persönliche Finanzen
- Lernziele
- Die Schüler:innen können...
- erklären, wozu sie ein im Alltag Girkonto benötigen (Abwicklung von Ein- und Auszahlungen, Finanzübersicht durch Kontoauszug, Online-Banking und Funktionen von Debitkarte etc.).
- erläutern, mit welchen Kosten ein Girokonto verbunden ist (Buchungsgebühren, Zinsen bei Kontoüberziehung etc.).
- verschiedene Zahlungsmöglichkeiten sowie unterschiedliche Arten von Überweisungen (SEPA, Instant Payment) genauer definieren.
- benennen, welche Informationen sich auf einer Debitkarte wiederfinden.
- einen Kontoauszug inklusive seiner Bestandteile lesen und interpretieren (in Bezug auf Finanzübersicht).
- Keywords
-
Finanzbildung, Geld, Konto, Bankkonto
- Herausgeber
-
Oesterreichische Nationalbank
Schüler:innen werden durch interaktive Alltagsszenarien mit unterschiedlichen Zahlungsmöglichkeiten und den damit verbundenen Fragen von (finanzieller) Sicherheit mittels einer durchgängigen Erzählung samt spielerischer Elemente vertraut gemacht.
Detailansicht öffnen
- Themenbereich
-
Haushalt, Konsum & persönliche Finanzen
- Lernziele
- Die Schüler:innen können...
- unterschiedliche Zahlungsmöglichkeiten (Barzahlung, Überweisung, Karte, electronic Wallet, Dauerauftrag/Lastschrift, Online-Zahlungsdienstleister Paypal etc., Buy-Now-Pay-Later) erläutern.
- zu den unterschiedlichen Zahlungsmöglichkeiten damit verbundene Fragen der finanziellen Sicherheit thematisieren.
- das Zahlungsrisiko sowie den Grad des Käuferschutzes von verschiedenen Zahlungsmöglichkeiten einordnen.
- das Wechselkursrisiko erklären und welche (erhöhten) Gebühren Überweisungen/Zahlungen im Ausland mit sich bringen können.
- erklären, wie Zahlungen/Überweisungen im Ausland (in anderen Währungen) möglichst günstig gehalten werden können.
- das Risiko der Überschuldung durch Buy-Now-Pay-Later-Angebote (Kontrollverlust etc.) erläutern.
- Keywords
-
Geld, Konto, sicheres Einkaufen, Sicherheit, Überschuldung, Bankkonto, Überweisung
- Herausgeber
-
Oesterreichische Nationalbank
Das Lernpaket vermittelt Schüler:innen auf kreative sowie spielerische Art und Weise die Sicherheitsmerkmale von Euro-Banknoten hinsichtlich Fälschungssicherheit von Bargeld.
Detailansicht öffnen
- Themenbereich
-
Haushalt, Konsum & persönliche Finanzen
- Lernziele
- Die Schüler:innen können...
- den Begriff Falschgeld beschreiben.
- wesentliche Sicherheitsmerkmale von Euro-Banknoten beschreiben sowie anwendungsorientiert überprüfen.
- die Sicherheitsmerkmale von Euro-Banknoten mithilfe der drei Sinnesbereiche Fühlen (Haptisch), Sehen (Visuell) sowie Kippen zuordnen.
- die Bedeutung von sicherem Geld bzw. die Problematik von Falschgeld reflektieren.
- Keywords
-
- Herausgeber
-
INSERT-Projektnetzwerk
Das Lernpaket setzt sich aus insgesamt 15 Arbeitsaufträgen zusammen, welche den Schüler:innen auf kreative, spielerische sowie angewandte Art und Weise Grundlagenwissen über die Börse und Geldveranlagung vermittelt.
Detailansicht öffnen
- Themenbereich
-
Haushalt, Konsum & persönliche Finanzen, Unternehmen‚ Produktion & Dienstleistungen, Wirtschaft im Verhältnis zu Staat‚ Umwelt & Gesellschaft, Wirtschaftliche Zusammenhänge - regional, national & global
- Lernziele
- Die Schüler:innen können...
- erklären, was eine Börse ist.
- die Aufgaben einer Börse (Zusammenführung von Angebot und Nachfrage) benennen.
- beschreiben, wie Märkte (Angebot/Nachfrage, Preismechanismus etc.) funktionieren.
- unterschiedliche Märkte (Markt für Güter/Dienstleistungen, Arbeitsmarkt, Geld-/Kapitalmarkt) definieren.
- verschiedene Möglichkeiten der Geldanlage beschreiben.
- den Unterschied zwischen Sparen, Veranlagen und Spekulieren mit Bezug auf den Geld-/Kapitalmarkt erklären.
- beispielhaft erklären, was der Unterschied zwischen einer Aktie, einer Anleihe und eines Investmentfonds ist.
- Bausparen definieren.
- die Problematik der Pensionslücke wiedergeben.
- Vor- und Nachteile für die Gestaltung der eigenen finanziellen Zukunft von ausgewählten Möglichkeiten des Sparens und der Geldveranlagung beurteilen.
- Keywords
-
Finanzmarkt, Sparen, Arbeitsmarkt, Markt, Angebot und Nachfrage, Kapitalmarkt, Vorsorge, Börse, Preismechanismus, Gütermarkt, Dienstleistungsmarkt, Geldmarkt
- Herausgeber
-
Wiener Börse AG
Die Schüler:innen werden auf interaktive sowie spielerische Art und Weise mit der Möglichkeit vertraut gemacht, digitale Tools als Hilfsmittel anzuwenden, um eine bessere Übersicht über die eigenen Einnahmen und Ausgaben zu bekommen.
Detailansicht öffnen
- Themenbereich
-
Haushalt, Konsum & persönliche Finanzen
- Lernziele
- Die Schüler:innen können...
- beispielhaft erklären, was eine Einnahme und was eine Ausgabe ist.
- mit digitalen Hilfsmitteln, wie derApps m€ins Einnahmen und Ausgaben planen.
- individuelle Konzepte reflektieren, um finanzielle Herausforderungen durch die Digitalisierung besser zu meistern.
- ihr Konsumverhalten in Kontext eines verantwortungsbewussten Umgangs mit Geld reflektieren.
- Keywords
-
Haushaltsplan, Finanzplanung, Einnahmen und Ausgaben, Schuldenprävention, Vorsorge
- Herausgeber
-
INSERT-Projektnetzwerk
Die Schüler:innen setzen sich auf angewandte Art und Weise mit der Digitalisierung und ihre Auswirkungen auf das Konsumverhalten und die finanzielle Haushaltsplanung auseinander.
Detailansicht öffnen
- Themenbereich
-
21st Century Skills, Haushalt, Konsum & persönliche Finanzen
- Lernziele
- Die Schüler:innen können...
- den Begriff Digitalisierung im Zusammenhang mit Konsummöglichkeiten beispielhaft erklären.
- die Vor- und Nachteile von digitalen Einkaufsmöglichkeiten benennen.
- die Vor- und Nachteile des Einkaufens vor Ort benennen.
- reflektieren, inwieweit sich (ihr) Einkaufsverhalten durch digitale Konsummöglichkeiten beeinflusst/verändert wird.
- Einnahmen und Ausgaben planen und entsprechende Zuordnungen treffen.
- Handlungsmöglichkeiten reflektieren, wie digitale Hilfsmittel (z.B. App “m€ins”) eingesetzt werden können, um planvoll(er) mit dem eigenen Geld umzugehen und sein Konsumverhalten besser zu steuern.
- Keywords
-
Haushaltsplan, Haushalt und Konsum, Einnahmen/Ausgaben
- Herausgeber
-
INSERT-Projektnetzwerk
Die Schüler:innen erarbeiten sich auf kreative Art mittels Bildanalyse den Zusammenhang zwischen Konsumgewohnheiten, Lebensstile und Umweltverträglichkeit.
Detailansicht öffnen
- Themenbereich
-
21st Century Skills, Haushalt, Konsum & persönliche Finanzen, Wirtschaft im Verhältnis zu Staat‚ Umwelt & Gesellschaft
- Lernziele
- Die Schüler:innen können...
- mittels Bildanalyse Aussagen/Muster zu Konsumgewohnheiten zuordnen.
- Konsumgewohnheiten im Hinblick auf ihre Umweltverträglichkeit einschätzen.
- Aussagen bzw. Bildinhalte zu Konsumgewohnheiten fiktiven Familien mit unterschiedlicher Einkommenssituation zuordnen und diese auch begründen.
- die Begriffe Konsumverhalten im Kontext von Lebensstil erläutern.
- den Zusammenhang von Konsum, Lebensstil und Umweltverträglichkeit diskutieren.
- ihre persönlichen Konsumgewohnheiten im Hinblick auf Lebensstil und Umweltverträglichkeit reflektieren.
- Keywords
-
Konsum, Nachhaltigkeit, Umwelt, Lebensstil, soziale Ungleichheit, Milieu
- Herausgeber
-
INSERT-Projektnetzwerk
Das Material bietet eine praxisorientierte Einführung in die Rolle als Konsument:in und zeigt auf, wie man sich vor Käufen fundiert über Produkte informiert. Ergänzend werden wichtige Rechte des Konsumentenschutzes wie das Rücktrittsrecht und die Gewährleistung sowie die Bedeutung von Gütezeichen anschaulich erläutert.
Detailansicht öffnen
- Themenbereich
-
Haushalt, Konsum & persönliche Finanzen, Berufe & Arbeitswelt
- Lernziele
- Die Schüler:innen können...
- definieren, was unter dem Begriff „Konsum“ zu verstehen ist und wie sich das Konsumverhalten im Laufe der Zeit verändert.
- seine eigene Position als Konsument*in innerhalb des Wirtschaftskreislaufs (bestehend aus Haushalten, Unternehmen und dem Staat) identifizieren und einordnen.
- verschiedene Informationsquellen wie Vergleichsportale, Warentests , Label Kompass oder Erfahrungsberichte nutzen, um Kaufentscheidungen hinsichtlich Preis und Sicherheit fundiert vorzubereiten.
- zwischen dem gesetzlichen Rücktrittsrecht beim Online-Kauf und den (oft freiwilligen) Umtauschkonditionen im stationären Handel unterscheiden.
- die Begriffe Gewährleistung und Garantie erklären.
- Keywords
-
Konsum, Gewährleistung, Garantie, Einkauf, Produkt, kaufen, Kauf
- Herausgeber
-
AWS - Arbeitsgemeinschaft Wirtschaft und Schule
