Unser Biotop lebt auf!
Im Projekt Unser Biotop lebt auf! wurde der alte Schulteich wiederbelebt und neu gestaltet. Die Jugendlichen planten die Sanierung eigenständig, holten sich fachliche Unterstützung und finanzierten das Projekt durch den Verkauf von Jausen. Ziel war es, den Lebensraum für Pflanzen und Tiere zu verbessern und gleichzeitig Verantwortung für die eigene Schulumgebung zu übernehmen.
Das Projekt vereinte praktisches Lernen, Teamarbeit und Umweltbildung. Die Jugendlichen arbeiteten mit großem Engagement an der Reinigung, Bepflanzung und Gestaltung des Biotops und lernten dabei viel über Ökologie, Nachhaltigkeit und Ressourcennutzung. Durch die gemeinsame Arbeit entstand ein lebendiger Ort für Beobachtung, Lernen und Naturerfahrung, der von der gesamten Schulgemeinschaft genutzt werden kann.
Auch der wirtschaftliche Bezug war deutlich: Von der Finanzplanung über die Organisation des Jausenverkaufs bis hin zur nachhaltigen Materialbeschaffung wurden reale wirtschaftliche Prozesse erlebt. Unser Biotop lebt auf! zeigt, wie Umweltschutz, Eigeninitiative und ökonomisches Denken im Schulalltag miteinander verbunden werden können.
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Das Unterrichtsbeispiel nimmt die Lebenswelt der Schüler:innen zum Ausgangspunkt, um die Begriffe „Konsum“, „Produktion“ und „Prosumption“ anschaulich zu unterscheiden und Zusammenhänge zu beleuchten.
Das Unterrichtsmaterial bietet Schüler:innen mithilfe unterschiedlicher didaktischer Elemente einen inhaltlich umfangreichen Überblick zur Armutsgefährdung in Österreich, zur Armutsmessung und sozialen Exklusionsmerkmalen sowie zur Lebensrealität von Armut und Ausgrenzung betroffenen Menschen.
Die Schüler:innen werden durch Einsatz verschiedener inaktiver didaktischer Elemente mit dem Begriff der Wertschöpfung(-kette) anhand einfach nachvollziehbarer Beispiele vertraut gemacht.
Das Lernpaket setzt sich aus insgesamt 15 Arbeitsaufträgen zusammen, welche den Schüler:innen auf kreative, spielerische sowie angewandte Art und Weise Grundlagenwissen über die Börse und Geldveranlagung vermittelt.
Die Schüler:innen erarbeiten sich auf kreative Art mittels Bildanalyse den Zusammenhang zwischen Konsumgewohnheiten, Lebensstile und Umweltverträglichkeit.
Mithilfe einer Wirtschaftskarte werden die wirtschaftlichen Schwerpunkte der österreichischen Bundesländer analysiert. Anschließend wählen sie einen Wirtschaftszweig aus, stellen ihn kreativ vor und bestimmen mithilfe von Google Maps einen geeigneten Unternehmensstandort in Österreich.
Anhand von Beispielen und einem Video mit anschließenden Multiple Choice Fragen werden Standortfaktoren allgemein und speziell für Österreichs erarbeitet.
