Projektarbeit in der Wirtschaftsbildung

Lehrkräfte arbeiten dabei fachübergreifend zusammen und entwickeln gemeinsame Projekte, in denen wirtschaftliche Themen aus unterschiedlichen Perspektiven betrachtet werden. Begleitende Materialien und Praxisbeispiele unterstützen die Umsetzung an der Schule. Grundlage bietet das Konzept Fächervernetzter Projektunterricht aufbauend auf dem neuen Lehrplan für GWB.

Projektwochen der Stiftung für Wirtschaftsbildung

Gemeinsam mit Kooperationspartnern hat die Stiftung für Wirtschaftsbildung praxisorientierte Projektwochen entwickelt, die bereits an zahlreichen Schulen erfolgreich umgesetzt wurden:

• MARKTWOCHE – Unternehmerische Ideen verwirklichen (6. Schulstufe)
• GELDWOCHE – Mit Geld umgehen (7. Schulstufe)
• BERUFSWEGE-WOCHE – Berufswege finden (7. oder 8. Schulstufe)
• CHANGEMAKER-WOCHE – Nachhaltige wirtschaftliche Zusammenhänge erforschen (8. Schulstufe)

Projektwoche Marktwoche (6. Schulstufe)

In dieser fächerübergreifenden Projektwoche entwickeln, produzieren und vermarkten die Schüler:innen eigene Produkte oder Dienstleistungen. Dabei erleben sie wirtschaftliche Zusammenhänge unmittelbar und lernen, wie Ideen umgesetzt, Arbeit organisiert und Entscheidungen getroffen werden.

Die Schüler:innen planen und realisieren ein eigenes Projekt, arbeiten im Team und übernehmen Verantwortung für einzelne Aufgabenbereiche. Sie setzen sich mit der Entstehung von Preisen auseinander, wenden einfache betriebswirtschaftliche Kennzahlen an und sammeln erste Erfahrungen im Verkauf und in der Kommunikation mit Kund:innen. Darüber hinaus beschäftigen sie sich mit unterschiedlichen Unternehmensformen, Geschäftsideen und den Motiven von Unternehmer:innen.

Die Projektwoche verbindet wirtschaftliche, soziale und methodische Kompetenzen und bietet zahlreiche Anknüpfungspunkte für verschiedene Unterrichtsfächer.

Projektwoche: Let’s talk about money (7. Schulstufe)

Diese fächerübergreifende Projektwoche lädt Schüler:innen dazu ein, sich intensiv mit dem Thema Geld auseinanderzusetzen. Im Mittelpunkt stehen Fragen rund um den Umgang mit Geld, persönliche Finanzentscheidungen und die Bedeutung von Geld im Alltag.

Die Schüler:innen arbeiten in Teams an selbst gewählten Fragestellungen und entwickeln dazu eigene Lernprodukte. Die Projektwoche basiert auf agilen Lernmethoden und fördert selbstständiges, exploratives Lernen. Durch die Verbindung verschiedener Unterrichtsfächer werden wirtschaftliche Themen aus unterschiedlichen Perspektiven betrachtet und diskutiert.

Ziel ist es, Finanzthemen offen anzusprechen, unterschiedliche Sichtweisen kennenzulernen und die reflektierte Auseinandersetzung mit Geld und finanziellen Entscheidungen zu stärken.

Projektarbeit Auf ins Abenteuer Zukunft! (7./8. Schulstufe)

Diese Projektarbeit unterstützt Schüler:innen dabei, ihre persönlichen Stärken, Interessen und Zukunftsvorstellungen zu entdecken und erste Entscheidungen im Bereich Bildungs- und Berufsorientierung vorzubereiten.

Im Rahmen eines mehrteiligen Projekts beschäftigen sich die Schüler:innen mit ihren Wünschen und Zielen, analysieren ihre Fähigkeiten und erkunden Bildungs- und Berufsmöglichkeiten. Individuelle Reflexionsphasen werden mit Gruppenarbeiten und praxisorientierten Aufgaben kombiniert. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der aktiven Auseinandersetzung mit dem Arbeits- und Bildungsmarkt sowie der Vorbereitung auf Bewerbungssituationen.

Die Projektarbeit fördert Selbstreflexion, Entscheidungsfähigkeit und Zukunftskompetenzen und verbindet wirtschaftliche Fragestellungen mit persönlichen Lebensperspektiven.

Projektarbeit Make a Change! (8. Schulstufe)

Im Mittelpunkt dieser fächerübergreifenden Projektarbeit stehen nachhaltige Entwicklung, gesellschaftliche Verantwortung und die Frage, wie jede:r Einzelne zur Gestaltung der Zukunft beitragen kann.

Ausgehend von den Sustainable Development Goals (SDGs) setzen sich die Schüler:innen mit aktuellen Herausforderungen auseinander und entwickeln in Teams eigene Lernprodukte zu ausgewählten Themen. Dabei bearbeiten sie sowohl vorgegebene als auch selbst entwickelte Fragestellungen und lernen, globale Entwicklungen mit ihrer eigenen Lebenswelt in Verbindung zu bringen.

Die Projektarbeit basiert auf agilen Lernmethoden und fördert Kreativität, Zusammenarbeit, kritisches Denken und selbstständiges Arbeiten. Sie ermöglicht eine multiperspektivische Auseinandersetzung mit wirtschaftlichen, gesellschaftlichen und ökologischen Fragestellungen.