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Inhaltsbeschreibung
Im Zentrum dieses Materials steht eine Auseinandersetzung mit dem Kapitalmarkt. Im Rahmen einer Mini-Simulation treffen die Schüler:innen erste Investitionsentscheidungen und lernen grundlegende Funktionsweisen und Begrifflichkeiten des Kapitalmarkts kennen. Die erlernten Kompetenzen wenden sie anschließend bei der Präsentation eines fiktiven Unternehmens in Form einer Wandzeitung an. Im Rahmen
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Die Schüler:innen reflektieren materielle sowie immaterielle Bedürfnisse im Kontext von Jugendbankkonten und analysieren dabei verschiedene Jugendsparangebote in Form eines Marketplace.
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- Themenbereich
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Haushalt, Konsum & persönliche Finanzen
- Lernziele
- Die Schüler:innen können...
- eigene materielle und immaterielle Wünsche/Bedürfnisse benennen und vergleichen.
- Wege erläutern, wie materielle und immateriellen Wünsche/Bedürfnisse erfüllt werden können.
- den Begriff Geschäftsfähigkeit erklären sowie notwendige Informationen zur Eröffnung und Führung eines Jugendkontos wiedergeben.
- Jugendsparangebote hinsichtlich deren Rahmenbedingungen (Kontoführungsgebühren, Altersbeschränkungen etc.), inkludierten Dienstleistungen und Services sowie weiteren Vor- und Nachteilen (aus Konsument:innen-Perspektive) analysieren und bewerten.
- die Interessen von Banken hinter Jugendsparangeboten und die dafür eingesetzten Werbestrategien (zur frühzeitigen Kundenbindung) beurteilen.
- Keywords
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Sparen, Materielle und immaterielle Wünsche, Jugendsparen (Angebotsvergleich), Interessen von Banken, Bankkonto, Bedürfnis, Jugendkonto, Bankenmarkt
- Herausgeber
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INSERT-Projektnetzwerk
Die Grundidee dieser didaktischen Module ist es, wirtschaftliches Wachstum und ökologische Nachhaltigkeit in Einklang zu bringen.
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- Themenbereich
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Wirtschaft im Verhältnis zu Staat‚ Umwelt & Gesellschaft
- Lernziele
- Die Schüler:innen können...
- verschiedene Strategien nachhaltigen Wirtschaftens benennen.
- diese Strategien kritisch betrachten.
- Argumente aus Texten herausarbeiten.
- verschiedene internationale Beispiele zur Green Economy in der Praxis kennenlernen.
- eigene Beispiele entwerfen.
- Handlungsmöglichkeiten auf unterschiedlichen Ebenen benennen.
- eine Utopie oder Dystopie der Welt im Jahr 2050 entwerfen.
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- diese Ziele dem Drei-Dimensionen-Modell der Nachhaltigkeit zuordnen.
- die Komplexität und Wechselwirkungen des Systems verstehen.
- eine globale Perspektive einnehmen.
- unterschiedliche Präsentationsformen benennen.
- Keywords
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Nachhaltigkeit, Wirtschaftsweise, Umweltschutz, nachhaltige Entwicklung, Nachhaltigkeitsziele
- Herausgeber
-
Arbeiterkammer Wien
Mittels Videoanalyse und anschließendem DIY-Experiment wird den Schüler:innen möglichst lebensnah Grundkenntnisse zur Butterproduktion (Herstellung, Nebenprodukte, Sorten, Qualitätskriterien) vermittelt.
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- Themenbereich
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Wirtschaft im Verhältnis zu Staat‚ Umwelt & Gesellschaft
- Lernziele
- Die Schüler:innen können...
- erklären, wie aus Milch über Rahm Butter hergestellt wird.
- erläutern, wie sich bei Herstellung von Butter das Verhältnis von Wasser zu Fett verändert.
- Qualitätskriterien von Butter benennen.
- unterschiedliche Sorten von Butter aufzählen.
- erklären, warum Butter zusätzlich aus dem Ausland nach Österreich importiert wird, obwohl die im Inland produzierte Menge ausreichen würde.
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- Keywords
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Nachhaltigkeit, Landwirtschaft, Lebensmittel, Ernährung, landwirtschaftliche Produktion
- Herausgeber
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Verein Land schafft Leben
